青少年村
概述
青少年村是一种替代教育与生活共同体模式，青少年自主运营共同体，通过自治活动和多样体验培养社会性和自立心。它作为补充或替代现有学校教育的方式，在全球多个国家运营。在韩国，自1990年代以来，由青少年团体和地方自治团体主导推广。青少年村不仅是简单的庇护所或教育设施，更作为青少年成长为民主公民的实验性空间而备受关注。
主要内容
概念与哲学
青少年村强调青少年作为共同体成员参与决策，自主规划和执行生活的方方面面。成年人仅作为协助者，最大限度地尊重青少年的自发性和责任感。这植根于弗莱雷的批判教育学与夏山学校的自由教育哲学，反映了将青少年视为“现在的公民”而非“未来的公民”的视角。
运营方式
青少年村大致分为常设型和项目型。常设型是青少年在村庄居住一定时期（数月到数年）生活；项目型则利用假期或周末以短期项目形式运营。主要活动包括村庄会议、集体烹饪、农耕、手工艺、社区服务、文化艺术活动等。决策采用一人一票的民主方式，规则也由成员协商制定和修改。
国内案例
在韩国，以“青少年村学校”、“青少年自治村”、“梦想学校”等名称运营。代表性案例包括京畿道的“青少年村学校”，自2010年代初开始，为校外青少年和寻求替代教育的青少年提供住宿与教育一体化服务。首尔市的“青少年自治村”与区厅合作，打造青少年专用空间，由青少年委员会主导预算编制和项目策划。此外，全国有30多个青少年村在活动，大部分由非营利组织或社会合作社运营。
海外案例
德国的“青年村（Jugenddorf）”是二战后为孤儿和战争受害青少年建立的共同体，现已发展为结合职业培训和自治生活的模式。日本的“青少年村（青少年の町）”是连接城市与农村的交流型村庄，青少年学习农业和传统工艺，参与地区振兴。美国的“城市（The City）”是青少年运营虚拟城市、体验经济和政治的教育项目，自1970年代持续至今。
效果与课题
参与青少年村的青少年报告显示，其自我效能感、沟通能力、共同体意识得到提升。尤其为学校适应不良青少年或社会危机青少年提供了新的成长机会。然而，财政自立度低、专业人才不足、与社区冲突、参与青少年的学业并行问题等仍是持续课题。此外，部分村庄因成人干预过度，导致“自治”本质受损的情况也时有发生。
最新动向
截至2024-2025年，青少年村以数字化转型和气候危机应对为主要议题。引入了利用在线平台的远程自治会议和数字素养教育，并出现了为实现碳中和实践的能源自立型村庄模式。在韩国，2024年《青少年基本法》修订加强了青少年参与权，地方自治团体支持青少年村的条例呈增加趋势。同时，与校外青少年支援政策联动，青少年村作为替代教育正式途径被认可的案例日益增多。2025年，联合国教科文组织将“青少年主导的共同体学习”选为教育创新案例，国际关注度也随之提高。
相关主题
- [[替代教育]]
- [[青少年自治]]
- [[共同体教育]]
- [[夏山学校]]
- [[校外青少年]]
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