不良辈
概述
不良辈（不良輩）统称在公共场所通过暴力、威胁、勒索、恐吓等行为对他人造成身体与精神伤害，或习惯性违反社会规范、在周围制造不安的人。与单纯的恶作剧或一时越轨不同，其因具有反复性、群体性以及利用对他人力量优势的特点，而被界定为社会问题。如今，这一概念已扩展至不仅包括线下的肢体暴力，还涵盖网络空间中的群体欺凌。
主要内容
定义与词源
“不良（不良）”意为“不好”，即品行或状态不正；“辈（輩）”则是贬称某类人的后缀。因此，不良辈意为“品行不良的一伙人”。在韩国语中，不同时代还并行使用过“건달（闲汉）”“깡패（流氓）”“양아치（混混）”“날라리（浪荡子）”等类似表达，各表达在暴力性、组织性、是否进行经济剥削等方面存在微妙差异。
类型与特征
- 暴力型：以身体殴打、掠夺财物、威胁为主要手段的类型，也是最典型的形式。
- 威胁·语言暴力型：并不直接施暴，而是通过辱骂、威胁、骚扰来支配对方的类型。
- 群体排挤型：有意排斥、孤立特定对象，使其陷于孤立的方式，比肢体暴力更难以察觉。
- 网络不良辈型：在社交媒体、即时通讯、游戏聊天等网络空间中利用匿名性进行侮辱、散布谣言、传播照片等的类型。
这些类型往往共同伴随同辈群体内等级秩序的形成、归属感的炫耀以及内部纪律的维持等群体性动力。
产生原因
不良辈行为并非由单一原因造成，而是多种因素相互作用的结果。家庭内的放任、虐待与不稳定的养育环境，同辈压力与群体规范，社区的无序与监督缺位，经济剥夺与机会不平等，媒体中反复出现的暴力叙事等复合作用。部分研究还将共情能力缺失与冲动控制困难列为个人因素。
社会影响
不良辈行为的直接受害者除身体伤害外，还会遭受焦虑、抑郁、人际回避、学业中断等长期精神后遗症。进一步而言，它会损害社区的安全感，削弱学校与职场的信任基础，并造成受害者转化为加害者的恶性循环。旁观者群体的沉默被视为使问题扩大与再生产的主要因素。
媒体中的表现
在大众文化中，不良辈或被美化为反叛与成长的象征，或被再现为冷酷的社会暴力的面目。电影《朋友》（친구）、《卑劣的街头》（비열한 거리）等描绘了组织暴力的世界，电视剧与电影中的校园系列则刻画了校内暴力的结构。像日本漫画《热血高校》（크로우즈）那样将不良辈浪漫化为义气与友情叙事的例子也很多，大众媒体的再现方式对青少年认知的影响因此一直是持续受到批评的对象。
法律与制度应对
在韩国，《校园暴力预防及对策相关法律》《关于处罚暴力行为等的法律》《少年法》《信息通信网利用促进及信息保护等相关法律》等对相关行为加以规制。就校园暴力而言，可通过自治委员会作出训导、教育处分，并可与刑事处罚并行；网络侮辱、名誉毁损则另负刑事责任。近来，为弥补以处罚为中心之应对的局限，通过对话调解加害者与受害者的恢复性正义项目正在扩散。
最新动向
2024至2025年的讨论大致可归纳为三个方面。第一，与数字性犯罪相结合的网络欺凌。深度伪造合成物、群聊中的集体侮辱、网络人肉等作为新型骚扰形态浮现，平台迅速删除与封禁的义务以及基于AI的探测、监控技术的引入正在扩大。第二，《少年法》修订与强化处罚之争。围绕触法少年年龄下调以及校园暴力记录反映于大学入学的问题，社会上的赞成与反对持续不断，受害者保护与加害者教化这两大目标之间的平衡成为核心争点。第三，向以预防为中心的转变。学校层面的同辈调解项目、旁观者介入教育、情绪调节与共情训练、面向家长的认知改善教育等正在被纳入制度体系。与此同时，社区、警察与学校共享信息的综合应对体系也呈试点运行之势。
相关主题
- [[校园暴力]]
- [[网络欺凌]]
- [[少年法]]
- [[群体排挤]]
- [[恢复性正义]]