幼儿教育
概述
幼儿教育（유치，幼稚）是指面向满3岁至小学入学前幼儿实施的教育阶段，也指承担这一教育职能的机构——幼儿园（유치원，幼稚园）。其目标是通过以游戏和生活为中心的活动，均衡促进幼儿身体、情绪、社会性、语言和认知发展，并发挥连接小学教育与家庭教育的桥梁作用。在韩国，幼儿园与托儿所分属幼儿教育与保育两套体系运行，但近期正在推进旨在整合二者的制度改革。
主要内容
概念与范围
幼儿教育在狭义上指幼儿园实施的正规教育课程，在广义上则涵盖托儿所保育、培训机构与游戏学校、家庭内养育支持等幼儿期教育整体。与初等、中等教育不同，它不属于义务教育，国家通过资助部分教育费的方式鼓励参与。幼儿教育的核心原则是以儿童为中心、以游戏为中心，教师不是指挥者，而是设计游戏环境、促进互动的协助者。
历史背景
幼儿园起源于19世纪德国弗里德里希·福禄贝尔（Friedrich Fröbel）创办的幼儿教育机构。福禄贝尔将游戏视为幼儿本质性的学习方式，并开发了“恩物”（游戏教具）。韩国于20世纪初由传教士引入近代幼儿园，此后经历20世纪80年代《幼儿教育振兴法》制定和90年代以后《幼儿教育法》体系整顿而逐渐普及。2012年引入满3～5岁Nuri课程（누리과정），建立了按年龄划分的共同教育课程。
教育课程
韩国幼儿园教育课程由身体运动·健康、沟通、社会关系、艺术体验、自然探究五个领域构成。课程标榜以游戏为中心，鼓励从幼儿兴趣和生活经验出发开展主题中心活动。一日流程包括到园、自由游戏、加餐、户外游戏、集体活动、午餐、午睡及休息、回家等，其比重因机构类型和年龄而异。为衔接小学一年级，也包含部分读写、数理基础经验及学习习惯养成活动。
机构类型与运营
幼儿园大致分为公立幼儿园（单独设立·附属设立）和私立幼儿园。在农村、山区和渔村或小规模地区，附设于小学的附属幼儿园占比较高；在大城市，私立幼儿园占比较高。托儿所是隶属保健福祉部的保育机构，负责0～5岁儿童；幼儿园隶属教育部，面向满3～5岁儿童。这种二元化结构造成的支援差距和利用不便长期成为争议焦点。
教师与资格
要成为幼儿园教师，需毕业于幼儿教育相关专业，并取得韩国教育课程评价院实施的幼儿园二级正教师资格。园长、副园长须满足经历和另行规定的资格条件。保育教师拥有单独的资格体系，两种资格之间的互认与整合是幼保整合讨论的核心议题之一。教师的待遇、工作条件以及应对家长投诉的负担是持续被提出的现实问题。
入学与费用
幼儿园入学通过各机构接收报名和抽签进行，家长通过在线入学系统申请。满3～5岁儿童可获得共同教育·保育课程补助金，从而减轻部分家长负担。私立幼儿园可能产生特别活动费、课后课程费等额外费用，因此要求其公开透明地披露财务。
最新动态
2024～2025年幼儿教育领域最大的变化是婴幼儿教育与保育整合（幼保整合）的正式推进。政府提出计划，到2025年整顿幼保整合推进体系，并分阶段制定整合机构模式以及教师资格、待遇整合方案。与此同时，受低出生率影响，班级数和在园幼儿数快速减少，小型幼儿园的合并撤销、附属幼儿园扩大、与小学照护衔接（Neulbom体系，늘봄 체계）等讨论日趋活跃。此外，以游戏为中心的教育课程在实地落地、制定按年龄划分的数字设备使用指南、加强私立幼儿园财务透明度、为保护教师权益而整顿家长接待标准等，成为主要课题。随着地方教育财政缩减，免费教育扩大范围和支持单价调整也成为争议点。
相关主题
- [[幼保整合]]
- [[Nuri课程]]
- [[托儿所]]
- [[幼儿教育法]]
- [[Neulbom学校]]
- [[儿童发展]]