大学入学
概述
大学入学（大学入学）是指完成高中教育课程的学生为升入高等教育机构——大学而参加的一系列选拔过程。各国根据自身的历史背景与教育政策运行着不同的入学制度，韩国则以大学修学能力考试（대학수학능력시험，简称“修能”）为轴心，具备分为随时招生（수시모집）与定时招生（정시모집）的复合型选拔体系。入学制度不仅是简单的新生选拔，更是影响中等教育方向、课外补习市场以及社会阶层流动性的核心教育政策。
主要内容
入学选拔的基本结构
大学入学选拔大体可归纳为“评价什么”与“如何评价”两个问题。评价要素包括学业成就度（校内成绩、修能、各大学自主考试）、非课业活动（志愿服务、社团、职业体验活动）、自主主导能力（自我介绍书、面试）、特长·资格（艺体能、外语、资格证书）等。评价方式可分为将多种要素一次性合计的“一括合计型”，以及分阶段适用材料·面试·修能最低学历标准等的“分阶段选拔”。
韩国的大学入学制度
韩国的大学入学分为随时招生与定时招生两部分。随时招生由学生部综合选拔、学生部教科选拔、论述选拔、实技·特长生选拔等构成，选拔规模约占全部招生名额的70~80%。定时招生以修能成绩为主要标准，分为“가”、“나”、“다”群进行报名。自2028学年度起，修能选择科目体制将改编为整合型，并引入高中学分制与校内成绩5等级制等，预告将发生重大变化。
主要国家的入学制度
美国实行综合评估SAT·ACT成绩、高中校内成绩（GPA）、论文、推荐信、课外活动的所谓“全人评价（holistic review）”。英国通过UCAS申请，A-Level成绩与个人陈述（Personal Statement）是核心评价材料。日本并行实施大学入学中心考试（共通测试）与各大学的二次考试，近来正在扩大综合型选拔（综合型选拔）。中国的全国统一考试——高考（가오카오）成绩占据绝对比重。
评价要素与公平性争论
入学选拔的公平性始终处于争论的中心。依赖课外补习程度较高的非课业·论述选拔被批评为加深阶层差距；相反，以修能为中心的定时招生则被指导致学校教育扭曲。因此，各大学正在运行地区均衡选拔、机会均衡选拔、社会整合选拔等多种共生型选拔。
选拔日程与程序
一般而言，3月开始高中三年级课程，9月进行随时招生报名，修能考试前后即10~12月进行随时选拔。12月末至1月初进行定时招生报名，1月中旬进行定时选拔，2月公布合格者并办理注册。此后追加招生与补充合格将持续至2月末。
最新动向
以2024~2025年为基准，大学入学制度正围绕学龄人口减少与尖端领域人才培养这两大轴心进行重组。自2025学年度起，医学院招生名额大幅扩大，动摇了自然科最顶尖层的报考格局，所谓的“医学院扎堆”与休学复读生、重考生增加成为社会议题。此外，2025年有全国39所大学引入尖端领域人才培养特别选拔，提前选拔半导体、人工智能、二次电池等国家战略技术领域的人才。自2026学年度起，自由专业（无专业）选拔规模扩大，多所大学将新生中25%以上以无专业方式录取、入学后再选择专业的结构正在确立。同时，2028学年度修能改编方案与高中校内成绩5等级制、高中学分制全面实施相互衔接，大学入学选拔的格局预计将发生根本性变化。为培养地区人才的地区均衡选拔与江原·济州等特别地区选拔也呈扩大趋势，用人工智能评阅论述·面试答卷、以系列契合度面试取代自我介绍书等选拔运营方式的数字化也在快速推进。
相关主题
- [[大学修学能力考试]]
- [[随时招生]]
- [[定时招生]]
- [[学生部综合选拔]]
- [[高中学分制]]
- [[无专业选拔]]
- [[大学序列化]]